外语教学与研究出版社官网截图
小学一年级起点和小学三年级起点英语，有啥不同？
相关学校的英语老师介绍说，小学一年级起点英语和小学三年级起点英语，到小学六年级达到的目标是一致的。“一年级起点”教材进度较慢因此难度较低，“三年级起点”进度较快且难度较高。
业内英语教研员认为，对于英语学科来说，重要的是如何使英语学习摆脱应试教育，回归到实际的语言工具，不管是从一年级还是三年级开始学习，如果小学一年级英语教学还是应试教育那套，比如刚学一个多月的小孩，还没有学会几句话，就搞书面练习测试。孩子们注意力就集中在怎么应试，会考试不会说英语，那这样从小一开始学英语也未必有用。
换句话说，学英语最重要的是如何改变教学理念、教学方法，使小孩子从开始就能够听得懂英语，让他开始说英语，这才是真正的目的。
根据《中国少年儿童英语学习现状及趋势白皮书》在北京发布。调查显示，有将近七成(67.2%)的儿童在5岁前就开始学习英语。从调查结果来看，我国少年儿童对英语学习的重视程度普遍较高，但是同在一个班级有的有学，有的没学，他们的英语能力不均衡。
12岁前是孩子的语言黄金期，这时期孩子的大脑就好像海绵一样，有很强的吸收能力，学习和成长速度都很快，小学段的孩子都处于语言学习黄金期，家长更要抓住黄金期，激发孩子更多的英语学习热情，收获更大的学习效果。
一年级开始学英语的三个建议：
01
听：大量的磨耳朵输入
孩子可以通过“有趣”的儿歌、童谣、简单动画等形式去磨耳朵，比如孩子在听一首歌的时候，配上动作或者实物图片去理解歌曲的含义。家长还可以和孩子一起听原版的英文磁带，看英文动画，甚至有的家长把手机铃声都换成英文歌曲。
02
说：多营造英语输出的环境
用各种方式和孩子保持互动，锻炼口语，感受英语交流的乐趣。在一年级，可以鼓励孩子在具体场景中使用学过的英语去表达。比如在一年级第一单元的打招呼用语，我们可以鼓励孩子跟身边的人用英语打招呼，互相介绍名字等。在场景中使用英语不仅仅能够强化孩子对单词句子的记忆，还可以锻炼和培养孩子的英语思维能力。
03
读：绘本+自然拼读
家长可以根据孩子的语言水平平行匹配相关的英文绘本，从简单的开始，慢慢培养阅读习惯。比如一周阅读两本绘本，每天坚持15分钟，直至养成良好的阅读习惯。慢慢的孩子可以自主阅读，通过阅读学习到更多的知识。
自然拼读是英语母语学习者学习英语的一种方法。通过学习26字母、字母组合、及它们所代表的发音，达到“看字读音，听音辨字”。孩子有了发音基础，掌握拼读技巧，就能自信自主进行英文阅读。
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写在最后：
“兴趣”和“自信”是孩子语言学习的两把金钥匙。
有的孩子磨了半年耳朵听不懂，拼了很久还是不识词，但最终都能实现突破，不用太着急。
家长们一定要给予相应的耐心，坚持持续的输入输出，只要入了门，付出多少时间，就有相应收获，孩子也一定会听懂、读懂得越来越多。
END
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